Depuis une quarantaine d’années, la violence à l’école a fait l’objet d’une multitude d’études visant à dresser le portrait de ses manifestations, à en expliquer les causes et les conséquences. Plusieurs ont aussi évalué diverses approches et pratiques destinées aux milieux scolaires visant à faire diminuer ces violences à l’école. Parmi ces approches, l’amélioration continue du climat scolaire semble offrir davantage de chances de succès. Suivant l’état actuel de la recherche, cette présentation abordera comment l’amélioration continue du climat scolaire, cette approche dite globale et positive, est tributaire des interventions centrées sur le bien-être et une bonne santé mentale des élèves et des adultes de l’école. Il sera question d’envisager le climat scolaire sous l’angle d’un travail continu pour parvenir à ce bien-être collectif. Dans cette approche, les élèves et le personnel scolaire développent des compétences sociales et émotionnelles pour apprendre à entretenir des relations harmonieuses et ainsi, diminuer les manifestations de violence que ce soit entre élèves, entre élèves et personnels scolaires, entre collègues ou encore avec les parents d’élèves. Travailler dans le but d’atteindre le bien-être collectif, c’est travailler ensemble, élèves comme adultes, et de manière continue, à la création d’un climat scolaire positif nécessaire au développement personnel, social et scolaire des enfants, contribuant de plus au bien-être et à la satisfaction professionnelles des personnels scolaires.